2023 год для сферы образования имеет особое значение — объявлен Годом педагога
и наставника, отмечается 175 лет со дня рождения великого чувашского просветителя И.Я. Яковлева. А еще в этом году прошел первый в истории Чувашии конкурс «Лучший педагог образовательного учреждения для обучающихся с ОВЗ», в котором принял участие
психолог, педагог Шумерлинской школы-интерната Алексей Сорокин.
А.В. Сорокин входит в 20-ку лучших специалистов образовательных учреждений республики, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья. В школе-интернате трудится 2 года. Мы побеседовали с ним об особенностях его деятельности в школе, о впечатлениях от участия в конкурсе.
расскажите немного о себе.
Работа педагога-психолога ведется в двух направлениях. Первое – это психокоррекция обучающихся. Психокоррекция направлена как на исправление или компенсацию психофизиологических нарушений ребенка, так и работу с самой личностью ребенка, с его эмоционально-волевой сферой. Работа с личностью включает кризисную психологическую помощь и психопрофилактику. Второе направление – психологическое сопровождение всех участников образовательного процесса. Это предполагает работу с педагогами по решению их рабочих и личных вопросов. Отдельного внимания заслуживает работа с родителями. Здесь, например, мне помогает подготовка в области психологического консультирования, так как одной из форм деятельности с родителями является проведение психологических консультаций в краткосрочных и продолжительных форматах.
Участники конкурса имеют возможность поделиться своим опытом коррекционной работы, что позволит расширить, совершенствовать методическую базу отдельных педагогов.
Подготовка к очному (практическому) этапу состояла в разработке трех конкурсных заданий. На конкурсное задание «Урок» была обозначена тема «Чтение – веселое увлечение и к мудрости движение», цель — формирование навыка беглого чтения, приобщение к чтению, что актуально для обучающихся 4-х классов. В мою подготовку к уроку внесли свой вклад и поделились опытом педагоги начальных классов, за что благодарен им.
В конкурсном задании «Мастер-класс» я делился практическим опытом формирования пространственных представлений, а также адаптации к формату школьного урока. На задании «Педагогический совет», которое было посвящено актуальным задачам современного образования, мной был проведен анализ ФГОС и разработана тема, связанная с воспитанием подрастающего поколения.
В общем, велась очень интенсивная и ресурсоемкая подготовка. Интересно то, что возникший при этом стресс не угнетал меня, а наоборот, поддерживал в тонусе. Я практически не испытывал усталости, даже несмотря на то, что спать приходилось, особенно в последнюю неделю перед выступлением, по 3-4 часа.
Отдельно хочется сказать про конкурсантов – педагогов. Во-первых, это были все женщины. Могу сказать, что они так же, как и за себя, волновались за соперниц, радовались их успеху и победе – всё-таки коллеги. Это была двадцатка лучших педагогов, работающих с детьми с ОВЗ в Чувашской Республике.
Запомнилось чувство напряженности, интриги, которые сохранялись до последней минуты, до объявления пятерки лауреатов, в число которых я, увы, не попал.
Однако для меня ценность участия в конкурсе была не в победе как таковой, а в полученном опыте, в обогащении своих знаний, умений и навыков. Я ловлю себя на мысли о том, что опыт, полученный в конкурсе, соответствует целому семестру в университете.
Беседовала Л. Арсентьева, учитель Шумерлинской школы-интерната, руководитель методобъединения.
Источник: Газета Вперёд
01.04.2023 13:30
